工作中的应用大学生是影响当前社会、决定未来发展的重要力量。我国正处在经济社会发生深刻变革的关键阶段，随着国际政治形式多极化、国际经济形式全球化的深入发展，世界范围内各种思想文化交流碰撞日益频繁，意识形态领域斗争尖锐复杂。与此同时，以数字化、网络化为代表的现代信息技术突飞猛进，特别是3G手机的应用，使得互联网实现了对高校大学生的全面覆盖，全程融人，高校大学生的世界观、人生观和价值观都被深深地打上了时代烙印。这都给高校的学生工作者带来了前所未有的挑战。寝室导生制就是在新的形势下，就如何进一步加强高校学生教育管理工作的针对性和实效性做出的有益探索和尝试。

 

　　1 寝室导生制与高校学生教育管理工作导生制一词译自英文“Monitorial system”，又叫贝尔——兰卡斯特制，是由英国国教会的贝尔(An．drew Bel1)和公益会的教师兰卡斯特(Joseph Lancaster)所开创的一种教学组织形式¨ 。原始的导生制最基本的特点是学生教学生，即教师选择一些年级较高且成绩优秀的学生作为教师的助手充任“导生”，作为教师的助手，先向他们讲授教材内容，再令其转教其他学生 。

 

　　近年来，在《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》精神指导下，部分高校不断探索适合当代大学生群体特点的新举措，将导生制的理论和实践应用于学生工作中，通过赋予导生及导生制度新的内涵与外延，明确导生组织及导生的基本工作内容，形成了“寝室导生制”

 

　　这一创新性的学生教育管理工作模式。寝室导生制，就是在学校党政统一领导下，由学生工作部门具体指导，选拔一批思想政治素质好，学习成绩优秀，有较强工作能力，愿意为同学和学校服务的高年级学生担任“导生”，通过“以高带低，以老带新”的方式，经常深入大一新生寝室，充分发挥模范榜样作用，协助辅导员和班主任对新生在思想、学习、生活等方面进行引导帮助和组织管理，促进其更快更好地成长成才。

 

　　大学一年级是学生发展的重要阶段，也是大部分学生个体正式迈出家庭、初步走向社会的重要转折点。对于学生个体而言，这个阶段的学生心理、思想和行为将很大程度上影响学生大学期间的发展状况。寝室导生制的实施，为新形势下进一步做好学生教育管理工作提供了新的抓手，为提高大学生自身能力以及综合素质提供了有力保障。

 

　　2 高校学生教育管理工作实行寝室导生制的必要性2．1 符合当前高校大学生思想政治教育的客观要求党的十八大报告强调指出：要把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。这一重要论述为新形势下进一步加强和改进高校大学生思想政治教育工作指明了努力方向、提供了根本遵循。高校应紧密联系自身实际，把服务和促进大学生健康成长作为工作的出发点和落脚点，不断创新内容、创新形式、创新手段，全面提高大学生思想政治素质、科学文化素质和身心健康素质。

 

　　大学教育的最高境界，就是使受教育者能够提高主体意识，通过自我教育和自我修养达到自我发展。因此，在大学德育教育过程中，必须树立以人为本的德育工作观念，强化学生的主体意识，充分发挥学生的主体性，建立起有利于培养学生形成自我管理、自我教育能力和健康人格的教育模式。 大学生思想政治教育工作作为一项潜移默化的隐性工作，面对日益复杂多变的国内外形势和新形势下出现的许多新情况新问题，充分挖掘学生资源，创新出辐射面广、参与度高，既具有操作性实效性又可持续推广的学生教育管理工作模式——寝室导生制，就成为了一个极具现实意义的选择。它充分体现了学校尊重学生的独立人格和独立意识，实现了由刚性管理向柔性管理的转化。

 

　　2．2 有利于形成大学生“自我教育、自我管理、自我服务”教育引导核心大学生作为高校“自我教育、自我管理、自我服务”的主体，其参与的积极性和主动性、自觉性和广泛性、纪律性和组织性是高校学生工作取得实效性的前提保障。寝室导生制度搭建了学校与在校大学生进行沟通的桥梁和平台。寝室导生作为大学生“自我教育、自我管理、自我服务”教育的骨干，在强化教育效果、丰富教育内容、拓宽教育范围上都能充分发挥出寝室导生所独有的影响力和能动性。

 

　　高校按照师生比不低于1：200的比例设置本、专科 专职辅导员岗位，随着高校办学规模扩大、管理重心下移，辅导员以班会、党团活动H等为主的面上的教育方式已不能满足教育的需要，效果并不令人满意。聘任优秀学生担任导生，负责自己所联系的寝室和学生的思想、学习、生活等方面的教育与指导，有效弥补了辅导员因客观原因不能对每个学生指导的不足，更好更充分地了解学生意、掌握学生情。同时，寝室导生制的推行，还能弥补刚成立的新生班委会学生干部在宿舍分布不均且不熟悉学校相关情况，从而无法凝聚和调动广大学生“自我教育、自我管理、自我服务”积极性的问题。加大对寝室导生的思想政治教育和正面引导，能起到以点带面的良好效果，从而使大一学生在进人大学后有一个良好的开端。

 

　　2．3 能够实现寝室导生和大一新生的双向教育同龄群体对大学生的成长成才具有重要影响。

 

　　选拔高年级学生做寝室导生，充分发挥其自身的同龄优势，通过传、帮、带对一年级学生进行思想引导、行为示范和组织管理，是一个共同成长、共同发展的过程。寝室导生制既可以实现对一年级新生的教育和引导，有力促进学生的成熟和进步，对寝室导生也是一种锻炼、教育和提高。它为高年级学生提供了全方位工作锻炼的平台，在增强团队意识、服务意识和责任心的同时，拓宽了交际面，收获了友谊，为将来成功步入社会成为高素质应用型人才打下了良好基础。

 

　　随着信息化社会的快速发展和高等教育大众化的不断迈进，当代大学生群体发生了显着变化，“90后”大学生已经开始加入他们的行列，并正式取代了“80后”，成为了当代大学生的新生力量。他们思想自信张扬、个体独立意识强、价值取向务实，责任意识彰显，对于辅导员班主任的说教不屑一顾，甚至腻烦。相对辅导员而言，经过严格选拔的寝室导生没有教师的身份与威严，阅历、年龄及心理和学生更为贴近，而且负责本专业的新生，容易与学生交流沟通产生共同语言与相互信任感。寝室导生制的实施，同时实现了对寝室导生和大一新生的教育引导，具有事半功倍的双向教育作用。

 

　　2．4 能够有效提升高校学生工作的针对性及实效性寝室导生制是基于进一步调动导生这一大学生“自我教育、自我管理、自我服务”骨干的工作主动性和自觉性的一种创新性高校学生教育管理工作模式，有利于学生发展个性、培养能力、提高素质、适应社会。寝室导生帮助大一新生获得学校的相关决策信息，参与学校发展建言献策，表达自己的诉求，掌握学生思想动态等方面发挥了积极作用，使学校更有针对性地开展学生工作。

 

　　在高校中学生教育管理工作作为一项特殊的文化活动，周期长，见效慢。招生规模的迅速扩大和工作重心的下移使辅导员花费大量的时间和精力投入到大量的事务性的工作中，导致高校学生工作效果不佳。寝室导生的设立，正好是对高校学生工作队伍的有效扩充和弥补。充分发挥寝室导生这一特殊信息渠道的桥梁纽带作用，增进学校与学生的沟通、辅导员老师与学生的交流，不仅可以让学校的政策规章得以落实，而且可以让学生意得到及时表达。

 

　　寝室导生制是一种真正能兼顾全体学生，以人为本的教育管理组织形式，便于增强高校制定政策的针对性、科学性和有效性，促进大学生全面健康发展。

 

　　3 高校学生教育管理工作运行寝室导生制的措施

 

　　3．1 确定组织机构寝室导生由高年级的班干部、团干部、学生党员、国家(省政府)奖学金获得者等优秀学生组成，以导生班为组成单位，以导生联席会议为运作方式，每个寝室导生班可由各院系根据具体招生人数分配的寝室数量以五到三十个学生组成，设班长、团支部书记各一名(人数较少的导生班设班长一名即可)。 导生班班长和团支部书记竞选或直接任命产生。学校根据每届寝室导生数量，建立学校、院系二级寝室导生联席会议制度，由学校学生工作部(处)具体科室负责指导。寝室导生联席会议设学生工作部(处)助理男、女各1名。其中，学生工作部(处)助理可从各院系寝室导生班班长和团支部书记中竞选或直接任命产生。

 

　　3．2 进行规范管理每届寝室导生根据不同级别，由专职辅导员、院系及学校学生工作部(处)直接领导和管理。凡经过培训考核合格的寝室导生，由学校学生工作部(处)颁发导生聘书，每学年秋季学期新生开学之际正式上岗。学校学生工作部(处)定期召开寝室导生联席会议例会，按照月度学生工作部署和要求，对寝室导生工作进行布置；对工作中可能出现的事情共同商讨对策，达成共识，制定预案；及时沟通联系，解决处理各院系反馈上来的问题等。具体会议安排也可根据学校学生工作总体安排而定。院系寝室导生班每两周召开一次例会，或根据院系学生工作部署每周召开一次例会。院系寝室导生班例会的主要内容包括：按照学校每年学生工作要点对院系寝室导生工作进行细化分工；认真贯彻落实学校学生工作部(处)的各项工作安排，制定具体工作实施进度表；对学校、院系学生检查评比工作成绩、结果予以通报；对所带寝室学生的思想动态及时反馈上报等。

 

　　3．3 强化培训机制寝室导生是师生、生生沟通交心的纽带，是发挥大学生“自我教育、自我管理、自我服务”作用的重要力量，班级和寝室是否能成为纪律严明、团结有爱、温暖和谐、积极向上，有着自己特色的优秀集体，很大程度上即靠寝室导生的榜样作用、模范带动和和工作实效。高校学生工作部(处)每学年对寝室导生进行岗前集中业务培训，并在每月开设大学生思想政治教育学习班，主要内容包括：社会主义核心价值体系教育、校史校情教育、校规校纪教育、心理辅导、人际交往技巧、寝室导生工作内容及方法等，同时还可以通过开展辩论赛、演讲及素质拓展训练等活动，提高他们的语言表达能力、沟通能力和组织协调能力。通过集中培训和日常培训，使寝室导生对自身的工作和价值有一个明确清晰的定位，切实提高寝室导生的政治思想水平和管理工作能力。

 

　　3．4 完善考评机制在高校学生教育管理工作中实行寝室导生制，充分调动寝室导生这一大学生“自我教育、自我管理、自我服务”骨干的工作主动性和自觉性，必须引进考核评价机制，客观、公正、公开的对寝室导生进行考评奖励。学校学生工作部(处)在每学年主持召开一次全校寝室导生工作大会，对一学年寝室导生的工作进行总结，并根据考评结果，对工作成效显着地寝室导生给予荣誉奖励和适当的物质奖励，考评结果存人学生档案，以示对寝室导生工作的充分认可。同时，学校在制定《寝室导生工作规范》等制度时，也相应出台考核评价奖励措施，在人党、就业推荐等方面给政策上倾斜，激发寝室导生不断完善自我、提高工作的能力，保证寝室导生制度的有效开展，提高学校学生工作的实效性。

 

　　4 结语寝室导生制为当前高校学生教育管理工作开拓了新的方法和途径，如何认识使用寝室导生更好的实现自身价值开创学生工作新局面，为高校人才培养提供强有力的思想政治保障，还需要更多的教育理论研究者及实践工作者的共同努力。

 

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