文化传播手段的先进性和文化品种传播的广泛性，正使中国文化经受前所未有的冲击，中国舞蹈文化正在这样的文化旋涡中经历着浩劫，如何更好地传承优秀的中国舞蹈文化，已成为中国舞蹈工作者们必须思考的课题。而做为校园中的舞蹈教学，在继承和光大中国舞蹈文化中的作用是不言自明的。

 

　　中国是世界上最具古老文明的多民族国家，中国舞蹈有着悠久的历史，中国幅原辽阔，舞蹈作为一种文化的表现形式，因其不同地域、历史发展、社会发展及当地风土人情的不同，呈现了多种多样的形态，可以说我们的民族拥有世界上最丰富的舞蹈语汇。建国后，中国的舞蹈文化经历了快速的发展，各民族文化在交流与融汇的过程中，丰富和繁荣了中华文明。然而，随着世界文化交流的加快，特别是现代传播手段的H新月异，使全球文化的融会呈现出一种新的形态：即文化风潮的同步性!一首歌、一支舞、一部影片几乎可以在同一时间火遍全球，形成了世界同一舞台的局面。美国歌星杰克逊风靡世界，全球同跳机械舞；韩国的鸟叔红遍世界，全球同跳骑马舞。这就是当代世界文化的特点：流行文化具有广泛的覆盖性，流行文化会冲击传统文化。

 

　　文化是一个国家的软实力。如今世界各国都注重不断向世界输出自己国家特有的文化符号，而这种文化符号的输出所带来的效应，会远远超越文化范畴。我们的民族舞蹈就是中华民族特有的一种文化符号，在当代世界文化融会的潮流中，我们有责任让它得到很好的传承和光大。

 

　　在Et常教学中我有这样一种感受，我们的学生是工科院校中的艺术类生，与专业的舞蹈类艺术生有着很大的差别，他们对舞蹈的认识与了解完全来自于媒体的传播，对我们的民族舞蹈可以说是缺乏认知。但对流行文化却非常容易接受，对外来舞蹈都十分感兴趣，比如街舞、国标舞、现代舞等等，还都能比划那么几下。但对民族舞却鲜有人感兴趣。而深入了解会发现，其实学生们对民族舞蹈都包含了哪些内容、民族舞蹈都有哪些经典的东西并不了解，只是因为各类媒体的强势传播下耳濡目染，引导了他们对于舞蹈的认识。这样的文化环境下，做为校园的舞蹈教学，就不仅仅是要教会同学们学会几个舞蹈，更要在课堂上努力地展现我们民族民间舞蹈的经典，让我们民族的优秀舞蹈文化不被流行文化所尘封。

 

　　目前，我们的舞蹈教学的情况又是怎样呢?就现行我们的舞蹈教学整体来看，其课程内容多为舞蹈基本知识、中国民族民间舞蹈的基本技能训练等。

 

　　其中，中国民族民间舞蹈课包含有秧歌舞、藏族舞、新疆舞、傣族舞、鲜族舞、蒙古族舞等。从常规的眼光来看，上述课程内容比较全面，在传播中国民族民间舞方面也有针对性，但是，若是放到保护民族民间舞蹈文化语境中重新审视，课程内容的针对性就应该与课程目标的有效性相一致。就我们学校的学生来说，他们并非舞蹈类专业的学生，舞蹈基础千差万别，接受能力也各不相同。所以教授这类学生学习舞蹈，并非是进行一种专业性的技术培训，“而是对学生进行艺术审美教育，培养学生艺术感受与艺术鉴赏的能力，提高大学生基本的审美品质和艺术理论水平。” 要按着教育部的“素质第一、加强美育教育、注重能力培养的教育指导思想，从舞蹈教学实际情况和要求出发，以科学性、代表性、实用性和普及性为原则”，因此，我们不能完全按培训专业舞蹈演员的方式对同学们进行绝对的系统训练，而应该更多地涉及成品舞蹈，以此来形成同学们对民族民间舞的基本认知。如果在很少的几次舞蹈课中，只局限于教授同学们一些手位和舞蹈步法的基本训练，会使同学们错误地认为我们的民族民间舞只是些枯燥乏味的一些机械动作，便会丧失学习兴趣。因此，我们要在教学中充分展现我们民族舞蹈的悠久历史、丰富内涵和瑰丽多姿，增强同学们的艺术鉴赏力!强化同学们牢记自己文化的根，这样，在面对传播广泛的外来文化冲击时，才会产生鉴别力，而不至于在流行文化的冲击面前随波逐流。

 

　　认识到这些问题，我们就要在保护民族民间舞蹈文化的语境下改革舞蹈教学。特别是舞蹈老师要提高认识，认识到民族民间舞蹈是民族文化的重要符号，认识到舞蹈教学还肩负的传承保护民族民间文化的责任。

 

　　在教学方式上要进行创新，增加民问舞中最鲜活有趣的舞蹈内容。几年来，我在具体的舞蹈教学中，不只教授舞蹈，还讲授民族民间舞悠久的历史，各民族民间舞蹈的风格特点，将基础训练与教授成品的民族民间舞相结合，并与时下传播广泛的音乐相结合。让最流行的民族音乐与舞蹈相结合，如藏族舞，在基础训练之后，很快进入到藏族舞，并配以当下最流行的藏族歌曲《天路》的音乐。这首《天路》词美、曲美，同学们熟悉，易于理解，在学习的过程中很快就会因为喜欢而愿意学习，增强了教学效果。在其他民族舞蹈的教学中也是这样，新疆舞、鲜族舞等都加入成品舞与流行歌曲于教学之中。艺术教学还应该多采用多媒体教学的形式，展现全国各民族舞蹈最经典的作品，传播中华文化的博大精深，增强课堂教学的感染力、震憾力，提高同学们对民族民间舞的认知和鉴赏力，增加同学们的学习性趣，收到了很好的效果。

 

　　总之，面对新的文化环境，面对新的任务，舞蹈教学应在教学方法上因授课对象采取不同的教学方式，在思维方式上跳出舞蹈室狭隘的天地，以更广阔的视野、更多样的方式、更新的观念来进行教学。

 

　　通过改革，使舞蹈教学的多样性与艺术教育的有效性相结合，使民族民间舞蹈得到更好的传承。舞蹈教学也将呈现出一个新天地。

 

　　本文节选自的教育论文，感谢你的阅读！